Mācību Problēmas-The-

Antiautoritāra izglītība

definīcija

Antiautoritāra izglītība ir kolektīvs termins dažādām izglītības koncepcijām no 1960. un 70. gadiem. Šis dzīvesveids ir cieši saistīts ar 68. un 70. gadu studentu kustību, un tas nāk no paaudzes, kura uzauga laikā, kad paklausība, piespiešanas un noteikumi bija izglītības pīlāri.

Antiautoritāra izglītība ir absolūti pretēja šiem stūrakmeņiem. Ideja bija tāda, ka vecāku jaunā paaudze vēlas darīt lietas savādāk ar bērniem un priekšplānā likt bezmaksas audzināšanu.

Lasiet vairāk par šo tēmu: Izglītības mērķi

ievads

Antiautoritārais ir visaptveroša izglītības filozofija, nevis tikai izglītības stils. Antiautoritārā izglītība bija zinātniski pamatota un noteica izglītības mērķus, normas un modeļus.

Antiautoritārai izglītībai ir raksturīgi šādi ideāli:

taisnība
brīvība
Bērna attīstības autonomija

Pirmām kārtām ir jāveido audzināšana bez ierobežojumiem, lai bērni varētu brīvi attīstīt savas personības un realizēt sevi.

Turklāt kustība veica tīrības, kārtības izglītības liberalizāciju, tabu noņemšanu un bērnu seksualitātes atbrīvošanu. Bērni ir mazāk jāiespiež iepriekš noteiktās lomās.

Vairāk padomus par bērna audzināšanu varat atrast šeit: Audzināt bērnus

Kādas ir šāda veida izglītības priekšrocības?

Antiautoritārajā audzināšanā bērni tiek audzināti brīvi, lai viņiem būtu visas iespējas pilnvērtīgi attīstīties un pilnveidoties. Tas ļauj bērniem izmēģināt daudzas lietas un tādā veidā uzzināt, kur slēpjas viņu personīgās stiprās puses.

Bērni izmēģina to, kas viņiem patīk un kas ne. Viņi izstrādā savas idejas un atzīst savas stiprās un vājās puses. Antiautoritāra audzināšana lielā mērā veicina bērnu radošumu.

Turklāt, izmantojot savu brīvību un pieredzi, bērni veido veselīgu pašapziņu un pašpārliecinātību. Tajā pašā laikā bērni agrīnā vecumā mācās paši uzņemties atbildību. Jau agri uzzināsi, ka tavai rīcībai būs sekas. Tā rezultātā viņiem ir gan pozitīva, gan negatīva pieredze.

Antiautoritāra audzināšana balstās uz ideju, ka starp vecākiem un bērniem nevajadzētu būt stingrai hierarhijai. Tāpēc bērni un vecāki tiekas acu līmenī. Bērni jūt, ka viņus uztver nopietni, un viņi iemācās artikulēt un diskutēt.

Kādi ir trūkumi?

Antiautoritāra izglītība iziet no noteikumiem un piespiešanas. Tomēr viena vai otra bērna gadījumā tas var novest pie tā, ka viņi ļoti nodomā par savām priekšrocībām un izvirza sevi priekšplānā.

Sociālajā vidē, bērnudārzā, skolā vai vēlāk profesionālajā dzīvē cilvēki, kas audzināti par anti autoritāriem, ar savtīgumu var piesaistīt negatīvu uzmanību. Bērniem bieži ir grūtības tikt galā ar negatīvu kritiku un pakļauties grupai vai hierarhijai, kā tas ir vēlāk profesionālajā dzīvē.

Skolā bērni, kas audzināti antiautoritāri, var piesaistīt negatīvu uzmanību sociālās uzvedības trūkuma dēļ. Viņus bieži neuzskata par vientuļiem, jo viņi mazāk spēj pielāgoties un vēlas būt uzmanības centrā.

Diemžēl bērniem bieži trūkst uzmanības. Turklāt bērni rīkojas pēc prieka principa, viņi dara tieši tās lietas, kas viņiem sagādā prieku. To, kas bērniem nepatīk, viņi vienkārši nedara. Tomēr tas var negatīvi ietekmēt dažas lietas: ja bērni nejūtas kā mājasdarbi, viņi to nedara.

Īpaši mazi bērni nesaprot dažu uzdevumu nozīmīgumu un nerīkojas no pamatotiem apsvērumiem. Bērni skolā bieži piesaista negatīvu uzmanību un saņem sliktākas atzīmes, kaut arī viņi faktiski ir apdāvināti vienā vai otrā priekšmetā.

Šī tēma varētu jūs interesēt arī: Dienas aprūpe vai bērnu kopšana - kura aprūpes forma ir piemērota manam bērnam? vai sods izglītībā

Turklāt redaktori šajā brīdī iesaka rakstu "Izglītības padomi"ja bērna audzināšanā jums nepieciešama ārēja palīdzība.

Kāda ir anti-autoritārā audzināšanas kritika?

Antiautoritāra audzināšana meklējama 60. un 70. gados, un mūsdienās tā tiek reti īstenota. Antiautoritārai audzināšanai ir daudz priekšrocību, bet arī trūkumi.

Bērniem ir neticami daudz iespēju brīvi attīstīties un izteikt savu personību. Viņi jau agri iepazīst savas stiprās un vājās puses un var darīt lietas, kas viņiem sagādā prieku. Audzināšana augstā mērā veicina radošumu un pašizpausmi.

Tajā pašā laikā atteikšanās no noteikumiem un hierarhijas nozīmē, ka bērni sociālajā vidē bieži piesaista negatīvu uzmanību. Viņiem ir grūti iekļauties grupā, pakļaut sevi un veikt uzdevumus, kas viņiem nepatīk.

Bērni bieži nespēj izlemt, kas ir īsti svarīgi un kas nē. Piemēram, mājasdarbu nedrīkst atstāt bērnam brīvi, tas jādara viegli.

Lasiet mūsu rakstu par šo: Autoritatīva audzināšana

Kritiski jāvērtē arī antiautoritāras audzināšanas sekas pieaugušā vecumā, kas vienam vai otram apgrūtina pakļaušanos un pielāgošanos profesionālajā dzīvē.

Katrs bērns ir atšķirīgs. Ir bērni, kuri jau agrā bērnībā ir ļoti ieinteresēti līdzcilvēkos un kuriem anti autoritārā audzināšana ir īpaši izdevīga. Citi cilvēki, kuriem ir tendence uz egoismu, izmantojot šo audzināšanas veidu sociālajā dzīvē, var sagādāt vēl vairāk problēmu un palikt vientuļnieki.

Arī šī tēma varētu jūs interesēt: Pārmācīšana

Kādas ir antiautoritāras audzināšanas sekas?

Antiautoritāras audzināšanas sekas ir tādas, ka bērni var attīstīties daudz brīvāk nekā vairumā citu audzināšanas veidu. Viņiem ir iespēja izdzīvot to, kas viņiem patīk un kas viņiem ir piemērots. Īpaši tiek veicināta bērnu pašapziņa un radošums.

Tajā pašā laikā atteikšanās no noteikumiem var radīt grūtības bērniem skolā. Viņi bieži vien nevar pakļauties sev, nedara mājas darbus vai arī piesaista negatīvu uzmanību sliktas sociālās izturēšanās dēļ. Tas var nozīmēt, ka bērni saņem sliktākas atzīmes un beidz skolu.

Atteikšanās no jebkādas izglītības hierarhijas formas var novest pie tā, ka pieaugušajiem pieaugušajiem bērniem ir problēmas darba dzīvē un viņi vienkārši nevar un nevēlas pakļauties.

Antiautoritāra audzināšana neko neko nediktē bērniem. Tā rezultātā viņi bieži nemācās svarīgus sociālās uzvedības aspektus, piemēram, ir uzmanīgi vai nepieņem kritiku. Pieaugušā dzīvē tas var novest pie tā, ka cilvēki kļūst par vientuļiem.

Vai jūsu bērns pastāvīgi nespēj pareizi koncentrēties? Lasiet vairāk par šo sadaļu: Koncentrācijas apmācība - koncentrēšanās trūkuma uzlabošana

Izglītības koncepcija pēc A. S. Neila

Aleksandrs Sutherlands Neils bija pedagogs un Demokrātiskās vasaras kalnu skolas Anglijā, kuru viņš pats dibināja 20. gadsimta sākumā, direktors. Audzinātāja uzskatīja, ka bērns ir “labs” jau kopš dzimšanas un spējīgs uz mīlestību, līdzjūtību un empātiju.

Salīdzināms ar antiautoritāro audzināšanu, Neils atzinīgi novērtēja seksuālo visatļautību. Neils bērnības pašmīlestību un masturbācijas instinktu uzskatīja par dabisku pretstatā audzinātāja citādi ļoti reliģiozajiem laikabiedriem.

Viņš iestājās par mācīšanos no dzīves kārības pretstatā mācībām skolā ar spiedienu uz sniegumu. Papildus Anglijas Demokrātiskajai skolai viņš kopā ar Dr. Otto Neustätter un Lilian Neustätter, proti, starptautiskā skola Hellrau.

Vasaras kalns

Summerhill ir demokrātiska skola Leistonā, Anglijā, kuru 1921. gadā dibināja A. S. Neils. Skolas idejas ir līdzīgas bezmaksas izglītības principam antiautoritāras izglītības ietvaros Vācijā 60. gados.

Summerhill iezīme bija skolas pašpārvalde, ko veidoja kāda veida skolas kopiena, kurā bērni un skolotāji tikās ar vienlīdzīgiem noteikumiem ikdienas ikdienas dzīvē, pilnīgi brīvprātīgi apmeklēja klases un veica seminārus studentiem.

Šī tēma varētu jūs interesēt arī: Izglītības mandāts - kas tas ir?