Kāda ir attīstības problēma?

definīcija

Bērni attīstās individuāli un ar dažādu ātrumu. Attīstības anomālija var rasties dažādās bērna attīstības vietās un būt atšķirīgi izteikta.

Traucējumi ir, piemēram, runas un valodas traucējumi, anomālijas tādās skolas vietās kā lasīšana, rakstīšana un aritmētika, motoriskās anomālijas un dziļi attīstības traucējumi garīgā vai emocionālā līmenī, piemēram, autisms.

cēloņi

Bērniem var būt dažādas attīstības anomālijas, kas var būt nekaitīgas vai nopietnas. Nekaitīgs attīstības kavējums ir jānošķir no nopietniem attīstības traucējumiem.

Attīstības anomālijas var izraisīt organiskas, psiholoģiskas vai psihosociālas ietekmes. Psiholoģiskie cēloņi var rasties no “iekšpuses” vai “ārpuses”.

• Iekšējie garīgās vai emocionālās attīstības traucējumu cēloņi var rasties vielmaiņas slimību dēļ.
• Ārējie cēloņi ir audzināšanas deficīts vai traumas bērnībā. Šie cēloņi var veicināt attiecību traucējumu, trauksmes vai personības traucējumu attīstību bērniem.

Organiski vai fiziski cēloņi var būt ģenētiski, ko izraisa mātes slimības grūtniecības laikā vai dažādi bojājumi, piemēram, nepietiekams uzturs, aizkavēta smadzeņu nobriešana vai smadzeņu bojājumi agrīnā bērnībā. Tā rezultātā attīstības anomālijām bērniem var būt dažādi cēloņi, tāpēc tām nepieciešama rūpīga diagnoze.

veidot

Bērniem var būt attīstības anomālijas dažādās formās. Novirzes var ietekmēt tikai apakšzonu, piemēram, motoriku, vai vairākas jomas, piemēram, runas traucējumus un kustību grūtības.

Vienkārši sakot, bērna attīstībā ir motoriskas, garīgas un emocionālas novirzes. Atkarībā no attīstības traucējumu cēloņa var rasties dažādas attīstības patoloģiju formas.
Motoriskās attīstības anomālijas var pamanīt ar neveiklu izturēšanos vai pat ar izteiktiem uztveres traucējumiem attiecībā uz ķermeņa apzināšanos un orientāciju.

Lasiet vairāk par tēmu zemāk Bērna attīstība.

Motora anomālijas

Bērnu motora attīstības problēmas bieži raksturo neveiklība un pasliktināta uztvere. Ietekmētie bērni bieži piesaista negatīvu uzmanību sakarā ar viņu neveiklo izturēšanos sportiskās aktivitātēs, piemēram, riteņbraukšanā vai lekt. Neveikla pastaiga ar nepareizu pamatni var būt pavediens. Daži bērni ir ārkārtīgi hipermobili. Savukārt citiem bērniem ir ļoti raupja, neveikla burtnīca bērnu dārzā vai skolā.

Citas motoriskās attīstības anomāliju pazīmes ir neskaidra, izrunāta bērnu izruna un uztveres traucējumi. Tie ietver traucētu ķermeņa un / vai izturības uztveri un grūtības ar līdzsvara izjūtu un orientāciju. Bērni ar kustību traucējumiem attīstības mērķus bieži sasniedz tikai ar nokavēšanos. Iespējams, ka bērni neveic pirmos bezmaksas soļus līdz trīs gadu vecumam.

Jūs varētu interesēt arī: Motora mācīšanās

Garīgās attīstības spējas

Atkarībā no bērna vecuma garīgās attīstības problēma var būt vairāk vai mazāk skaidri atpazīstama. Psihiskas attīstības problēmas simptomi ir samazināta garīgā veiktspēja, problēmas saprast teikto vai pats runāt, kā arī palēnināta domāšana.

Turklāt ir uzvedības traucējumi ar vismazākajām izmaiņām un ierobežota spēja rūpēties par sevi. Atkarībā no garīgās attīstības problēmas nopietnības vienlaikus var būt traucēta emocionāla uzvedība vai citi traucējumi.

Interesanti arī: Runas traucējumi bērniem

Emocionālās novirzes

Emocionālās attīstības problēma bieži rodas kopā ar citiem psiholoģiskiem traucējumiem. Bērnībā emocionāli traucējumi var kļūt pamanāmi, jo trūkst empātijas pret citiem bērniem vai dzīvniekiem. Ietekmētās personas var ciest no attiecību traucējumiem, t.i., nespējot nodibināt draudzību vai vēlākas partnerattiecības.

Trauksme ir bieži sastopams simptoms cilvēkiem ar emocionālās attīstības traucējumiem. Bez redzama iemesla skartie kļūst pamanāmi ar spēcīgām baiļu reakcijām, kuras viņi gandrīz vai nemaz nevar kontrolēt.

Emocionālās attīstības anomālijas ne vienmēr ir acīmredzamas un prasa pacietību un izpratni.

Kas nosaka attīstības anomālijas diagnozi?

Bērnus izskata pediatrs profilaktisko izmeklējumu U1-U9 ietvaros. Pediatrs pārbauda, ​​cik attīstīti bērni tiek salīdzināti ar vienaudžiem. Pediatrs izmeklē bērnus, lai noteiktu attīstības anomālijas un kavējumus, īpaši U9 pārbaudes laikā, kas notiek pirms skolas.

Ja pediatram ir aizdomas par attīstības anomālijām, viņš vispirms to apspriedīs ar vecākiem. Atkarībā no attīstības jomas parasti konsultējas ar pieredzējušu bērnu un jauniešu psihiatru. Bērnu un pusaudžu psihiatrs spēj pārbaudīt bērnus attiecībā uz dažādiem attīstības traucējumiem un, ja nepieciešams, pārrunāt un ieviest atbilstošu ārstēšanu vai agrīnu iejaukšanos ar vecākiem.

Bērnu psihologs var arī diagnosticēt attīstības anomālijas. Pedagogi nav pilnvaroti noteikt diagnozi. Ja vecākiem, pedagogiem vai pediatriem rodas aizdomas par attīstības traucējumiem, jāapmeklē pieredzējis bērnu psihologs vai bērnu un pusaudžu psihologs.

Sīkāku informāciju skat Profilaktiskās pārbaudes no U1 līdz U9.

Kā atpazīt attīstības anomālijas?

Attīstības anomāliju raksturojums ir atkarīgs no smaguma pakāpes un traucētās attīstības zonas.

Motoriskos traucējumus var atpazīt, salīdzinot cietušo bērnu ar vienaudžiem. Ja tas nepārprotami atpaliek motorisko prasmju ziņā, jāšaubās par bērna attīstības līmeni.

Spēcīgais bērns var maskēt garīgās un emocionālās attīstības problēmas, izmantojot manevrus, lai paslēptu savus traucējumus. Piemēram, bērns, kuram ir grūtības runāt, izvairās no tā, vai bērns, kurš baidās no pārmaiņām un nesaprot lietas vai apstākļus, būs agresīvs un asarīgs.

Attīstības anomālijas bērniem dažreiz ir ļoti grūti noteikt. Tas palīdz novērot bērnus un sarunāties ar aprūpētājiem, kuri arī daudz redz bērnu, piemēram, bērnudārza skolotājiem, skolotājiem vai pediatru.

Izlasiet arī mūsu rakstu: Terapija un palīdzība bērniem un pusaudžiem ar uzvedības problēmām.